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指标及权重

评价要点

评价方式

分项等级A及分值

优 秀

良 好

合 格

待努力

得 分

教学目标(5分)

1.符合语文学科特点,紧扣语文素养.2.符合学生实际及新课标要求,站在学生角度予以表述和呈现,全面,明确,具体。3.知识、能力目标有评价手段。

查看教案或导学单  课堂观察

4<A≤5

3<A≤4

2<A≤3

2


教学

过程

(60分)

自学

(10分)

生【独立学习者】:1.明确自学的具体目标,保质保量完成任务。2.独立、专注、积极,自学习惯良好。3.发现问题,标示疑难点。4.课外自学须有检测环节,课内自学时间科学合理。

课堂观察

4<A≤5

3<A≤4

2<A≤3

2


师【活动组织者】:1.主问题设计典型,有层次,够深度,能激趣;情景创设精巧,一石激起千层浪;任务安排精当,牵一发而动全身。2.对自学的过程管理到位,适时进行方法指导和恰切评价,高效推进学生的自学进程。3.督促、指导学生标出自学疑难点。4.据情调控自学时间。

课堂观察

4<A≤5

3<A≤4

2<A≤3

2


互学

(20分)

生【共同体一员】:1.小组分工明确,制度健全,共同维护民主、平等、和谐的人际关系。2.深度问题对学,广度问题群学,有效解决疑难问题。3.互学目标明确,不做与学习无关的事(如出现每人次扣1分)。

课堂观察

12<A≤15

9<A≤12

6<A≤9

6


师【平等的首席】:1.维护互学过程、适时进行方法指导和必要的反馈,确保对学、群学的效度。2.督促和指导各学习小组做好展学前的充分准备。

课堂观察

4<A≤5

3<A≤4

2<A≤3

2


展学

(30分)

生【成果分享者】:1.围绕核心问题或重难点知识,至少有2个小组展示(可在座位上展示,不合此要求按最低档评分)。2.小组展示分工明确,观点鲜明,有价值,有深度,有拓展,形式多样(如一题多解、变式拓展、错误分享等)。3.学生展示仪态大方,语言规范,声音洪亮,板书工整,展示手段灵活多样。4.小组间有质疑对抗,思维碰撞。 5.主动参与知识的归纳总结。6.独立完成当堂检测,及时发现并解决问题。

课堂观察

17<A≤20

14<A≤17

10<A≤14

10


师【分享暨评价者】:1.对小组展示追问及时,点拨到位。2.有效运用激励手段,为各小组创造平等展示机会。3.引导学生进行归纳总结,形成结构化知识和能力。4.根据教学必要性原则进行当堂检测和反馈矫正,拓展知识的深度和广度,帮助学生养成学科智慧,引导学生形成正确的情感、态度和价值观。

课堂观察

8<A≤10

6<A≤8

4<A≤6

4


教学

效果

(35分)

过程

表现

(15分)

1.教学过程体现“先学后导、互助展评”的原则,结构合理,张驰有度。2.师生关系民主和谐,教师教学方法灵活、适切、有效,学生主体作用发挥充分,思维激活度高。 3.教师教态自然大方,普通话规范,用语有粘力,板书简明美观,多媒体、教具等教学手段使用恰当。4.教师组织教学和点拨总结的时间原则上总计不超过15分钟(不达此要求一次性扣5分)。5.教师讲解无知识性错误(出现此项一次扣1分,最多扣5分)。

课堂观察

12<A≤15

9<A≤12

6<A≤9

6


目标

达成

(20分)

1.重难点知识落实到位,基本能力大面积形成,当堂检测或随机测评通过率高。2.不同程度学生在情感、态度、价值观等方面都获得发展,人文精神和语文情怀的养成效果明显。

课堂观察

随机测评

17<A≤20

14<A≤17

10<A≤14

10


加分项目(10分)

1.【互学】小组成员形成积极心理互赖,对学、群学参与度高,有序、有效解决疑难问题,提出有价值的想法、做法和问题,加1-2分。2.【展学】有3个及其以上小组上台展示,摒弃同质化重复而相异构想展示明显,加1-3分。3.【展学】小组展示规范、有效,教师追问及时、点拨到位,小组间有质疑对抗、思维碰撞,加1-2分。4.【方向】课堂整体优质高效,“以学为主,先学后导”的“学本式”特色鲜明,加2-3分。

课堂观察

师生访谈

评价要点各项计分及简要理由陈述:

1.(  )                                    ;

2.(  )                                    ;

3.(  )                                    ;

4.(  )                                    .

 


说明:1.总分A最多精确到小数点后面第一位;2.总分B及对应综合等级为:B<60分,待努力;60≤B<75分,合格;75分≤B<90分,良好; B≥90分,优秀;3.本指导标准遵照全区《沙坪坝区“‘学本式’卓越课堂”新授课评价指导标准(试行)》精神研制,适用于高中语文每个年级所有“‘学本式’卓越课堂”的评价,其他课堂教学模式不在此列。

综合等级评定


总 分













 


( 发布人:左传友 发布时间:2015-11-03 )

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